حل أسئلة درس المبادئ والقوانين التي تيسر عملية الإدراك البصري مادة التربية الفنية مقررات إن الهدف من مادة التربية الفنية هي تربية الطالبة على التذوق الفني لتستطيع أن تعيش عيشة جمالية راقية في إطار اجتماعي متطور ، ومادة التربية الفنية لها أهمية وهي وسيلة للوصول إلى التكوين العام لشخصية الطالبات وليس هدفها تكوين المهارة اليدوية فقط لذلك تقدم مؤسسة التحاضير الحديثة تحاضيرمتكاملة لمادة التربية الفنية من أجل رفع الأعباء عن المعلمة ومساعدتها للوصول للهدف من دراسة المادة .
حل أسئلة درس المبادئ والقوانين التي تيسر عملية الإدراك البصري مادة التربية الفنية مقررات
أذكر ما هي المبادئ والقوانين التي تيسر عملية الإدراك البصري ؟
التشابه : يكون من السهل إدراك الأشياء المتشابهة أكثر من الأشياء المختلفة ، فالأشياء المتشابهة في اللون أو الشكل أو الحجم يسهل تذكرها كشكل واحدة .
الإغلاق : من السهل إدراك الأشكال المكتملة عن الأشكال غير المكتملة أو الناقصة .
الاتجاه المشترك : يدل هذا المبدأ إلى أن الأشكال التي تتحرك في اتجاه واحد ندرك على أنها تشكل مجموعة واحدة .
حل أسئلة درس المبادئ والقوانين التي تيسر عملية الإدراك البصري مادة التربية الفنية مقررات [varnumber]
طرق تحضير مادة التربية الفنية نظام المقررات [varnumber]
مكونات تحضير مادة التربية الفنية نظام المقررات [varnumber]
للحصول على عينة مجانية من تحاضير مادة التربية الفنية نظام مقررات [varnumber]
لمن يريد معرفة أسعـــار تحضير مادة التربية الفنية نظام مقررات [varnumber]
لتسجيل طلب الحصول على ملف التحاضير الخاص بمادة التربية الفنية نظام مقررات [varnumber]
شرح درس المبادئ والقوانين التي تيسر عملية الإدراك البصري مادة التربية الفنية مقررات [varnumber]
البعد الإدراكي للعمل الفني :
هو فهم واستيعاب المقصود من العمل الفني ويعتمد على ثلاثة عوامل نظرة إجمالية ، نظرة تحليلية ، نظرة تجميعية .
- النظرة الكلية أو الإجمالية هي النظر للعمل الفني من بعيد دون التأمل في تفاصيله .
- النظرة التحليلية هي تحليل عناصر العمل الفني والتأمل في معناها .
- أما النظرة التجمعية هي إعادة تجميع اللوحة مرة أخرى وإدراك المقصود منها .
مبادئ التنظيم الإدراكي :
عندما نقسم الشكل إلى أجزاء يفقد معناه ولا نستطيع إدراك المقصود من العمل الفني .
لفهم العمل الفني يجب أن يكون هناك شكل وأرضية .
الفرق بين الشكل والأرضية :
- الشكل يجب أن يكون له حدود أما الأرضية تكون ليس لها حدود .
- يكون مكان الأرضية دائما خلف عناصر الشكل وليس أمامه .
- يكون من السهل أدرك الشكل بسبب حوافه أما الأرضية ليس لها حواف ولا يمكن إدراك معناها .
- تأخذ الخلفية مساحة أكبر من العناصر .
- يجب أن تختلف درجة اللون للشكل عن الأرضية إما أكثر أو أقل .
مبادئ وقوانين التي تيسر عملية الإدراك البصري :
التشابه :
عندما يكون هناك تشابه في العناصر فذلك يساعد على تذكر الشكل كعنصر واحد مما يسهل الإدراك البصري .
التقارب :
يكون من السهل إدراك الأشكال المتقاربة وذلك لأن العناصر تميل إلى التجمع في تكوين واحد تبعا لدرجة تقارب حدوثها في الزمان أو المكان .
الإغلاق :
يكون إدراك الأشكال التي تتميز بالاكتمال بشكل أسرع وأسهل من تلك الأشكال غير المكتملة أو الناقصة .
الاتجاه المشترك :
يشير قانون الاتجاه المشترك إلى أن العناصر التي تتحرك تكون في اتجاه معين يمكنك الإدراك أنها استمرار لموقف معين، وبالتالي فهي تنتمي إلى مجموعة واحدة ويسهل إدراكها .
الاتصال :
الأشكال أو العناصر المتصلة مثل النقط التي تتصل ببعضها من خلال خطوط منحنية أو مستقيمة تدرك مباشرا على أنها شكل واحد بعكس النقط المنفردة التي ليس لها علاقة تربطها بغيرها فيصبح من الصعب فهم الشكل ومعناه .
مفهوم الخداع الإدراكي :
تعد المبادئ والقوانين السابقة مهمة لتسهيل عملية الإدراك ولكن ممكن أن يحدث خداع إدراكي في بعض الحالات عندما نرى أشكالا غير مغلقة ، أو أن نشاهد جزءًا من الشكل أو عنصر من عناصر اللوحة ممكن أن يحدث خداع إدراكي .
تهتم مؤسسة التحاضير الحديثة بمساعدة معلمات ومعلمين مادة التربية الفنية نظام المقررات علي تجميع عناصر الشرح الجيد للمادة من تحضير وأوراق عمل وبوربينت وذلك لتسهيل عملية الشرح وتقديم المعلومات بشكل أفضل .
