ورق عمل مادة التفكير الناقد الصف الثاني المتوسط لعام 1443 هـ
آخر تحديث : 0
ورق عمل مادة التفكير الناقد الصف الثاني المتوسط لعام 1443 هـ كما تقدم مؤسسة التحاضير الحديثة المختلفة والمتنوعة لمادة التفكير الناقد بالإضافة إلي اوراق العمل وعروض الباوربوينت و بكل طرق التحاضير ويمكنكم مشاهدة النماذج من خلال الموقع
ينتاب عالمنا المعاصر العديد من التغيرات والتطورات المتسارعة في مجال تقنية المعلومات والاتصالات والتي جاءت بفعل العولمة
تلعب التربية الدور الأهم في هذا المجال حيث يتوقع أن تقوم المؤسسات التربوية بدور فاعل في تمكين أبنائنا وبناتنا من أساليب التفاعل الأمثل مع هذه المتغيرات
يُعدُّ مصطلح التفكير الناقد من المفاهيم الشائكة التي لم يتفق فيها علماء النفس على مفهوم واحد
فقد عرفه الفيلسوف جون ديوي بأنه تفكير تأملي، أما جليسر فقد رأى أنّ التفكير الناقد يتضمن الأخذ بعين الاعتبار
أهداف التفكير الناقد :
يدل التفكير النقدي critical thinking على القدرة على التفكير بوضوح والتفكير النقدي يهدف الى تحقيق الآتي:
- يمكن فهم الروابط المنطقية بين الأفكار.
- ولكن يتم تحديد النقاشات وأدواتها وتقييمها
- تشخيص التناقضات والأخطاء المعروفة في عملية التفكير
- حل المشاكل على نحو منظم
- تحديد صلة الأفكار وأهميتها
- التفكير ملياً في تبرير الأفكار والقيم التي يتبناها المرء.
أهمية التفكير الناقد :
- مهارة عامة: يمكن أن تمثل القدرة على التفكير الواضح والعقلاني عملية مهمة لدى اختيار أي حقل معرفي
- هام للغاية في الاقتصاد المعرفي الجديد: تشكل المعلومات والتكنولوجيا عمودين أساسيين يحركان اقتصاد المعرفة العالمي
- يعزز اللغة ومهارات التقديم: يمكن للتفكير النقدي أن يحسن الطريقة التي نعبر بموجبها عن أفكارنا بشكل واضح ومنظّم، كما أنه يحسن القدرات الاستيعابية
- يعزز الأبداع: يمكن أن السعي للتوصل الى حل مشكلة ما لا يقتضي طرح أفكار جديدة أذ لابد أن تتصف مثل هذه الأفكار بالفائدة العملية وذات صلة بالمهمة التي يتم التعامل معها.
- التفكير النقدي حاسم للتفكير الذاتي: ولكن يتعين على المرء أن يعمد الى تبرير القيم والقرارات التي نؤمن بها ونفكر مليا بها أذا أردنا أن نعيش حياة مجدية وأن نرتب حياتنا وفق هذا الأمر.
أهداف التعليم فى المملكة:
- غرس العقيدة الإسلامية الصحيحة والمعارف والمهارات المفيدة والاتجاهات والقيم المرغوبة لدى الطلاب ليشبوا رجالاً- أو نساء فاهمين لدورهم في الحياة، واعين بعقيدتهم مدافعين عنها وعاملين في ضوئها لخير الدنيا والآخرة معا .
- توفير الكوادر البشرية اللازمة لتطوير المجتمع اقتصاديا واجتماعيا وثقافيا بما يخدم خطط التنمية الطموحة في المملكة ويدفع هذه الخطط من نجاح إلى نجاح .
- الحرص على مصلحة الفرد والجماعة معا ، فهو يبتغي مصلحة الفرد من خلال تعليمه تعليما كافيا مفيدا لذاته ، كما يبتغي مصلحة الجماعة بالإفادة مما يتعلمه الأفراد لتطوير المجتمع بصورتين:
- أ ) مباشرة : وذلك من خلال الإسهام في الإنتاج والتنمية
- ب ) غير مباشرة : وذلك من خلال القضاء على الأمية ، ونشر الوعي لدى جميع أبناء الأمة بشكل يضمن لهم حياة واعية مستنيرة ودورا أكثر فاعلية في بناء مجتمعاتهم .
أهداف تعليم المرحلة المتوسطة:
- تمكين العقيدة الإسلامية في نفس الطالبة وجعلها ضابطة لسلوكها وتصرفاتها، وتنمية محبة الله وتقواه وخشيته في قلبه.
- تزويدها بالخبرات والمعارف الملائمة لسنه ، حتى تلم بالأصول العامة والمبادئ الأساسية للثقافة والعلوم.
- تشويقها إلى البحث عن المعرفة، وتعويدها التأمل العلمي.
- تنمية القدرات العقلية والمهارات المختلفة لدى الطالبة، وتعهدها بالتوجيه والتهذيب.
- تربيتها على الحياة الاجتماعية الإسلامية التي يسودها الإخاء والتعاون، وتقدير التبعة، وتحمل المسؤولية.
- تدريبها على خدمه مجتمعها ووطنها ، وتنمية روح النصح والإخلاص لولاة أمرها .
- حفز همتها لاستعادة أمجاد أمتها المسلمة التي تنتمي إليها واستئناف السير في طريق العزة والمجد.
- تعويدها الانتفاع بوقتها في القراءة المفيدة ، واستثمار فراغها في الأعمال النافعة، وتصريف نشاطها بما يجعل شخصيتها الإسلامية مزدهرة قوية.
- تقوية وعي الطالبة لتعرف – بقدر سنه – كيف تواجه الإشاعات المضللة، والمذاهب الهدامة، والمبادئ الدخيلة.
- إعدادها لما يلي هذه المرحلة من مراحل الحياة .
