تحضير درس بطريقة المناقشة
تحضير درس بطريقة المناقشة ، تعتمد طريقة المناقشة على الحوار المتبادل بين المعلمين والطلاب وبيان مجالات الاتفاق والاختلاف حول مواضيع محددة أو ظواهر معينة. يلعب كل من المعلمين والطلاب دورًا في مناقشات الإدارة. المناقشة تعتمد على استراتيجية المشكلة .
مميزات طريقة المناقشة فى التعليم :
- يشارك الطلاب في المواد العلمية .
- لا تضيع في ذهن المتعلم .
- تنمية المهارات الاجتماعية للمتعلمين والقدرة على التعبير عن الآراء .
- تجهيزات اقتصادية للتدريس في الورش أو المعامل .
- يؤدي إلى إدراك عقل المتعلم .
- جعل الطلاب محور العملية التعليمية .
- ساعد في تدريب الطلاب على احترام وتقدير آراء الآخرين حتى لو كانت مخالفة لها .
- مساعدة المعلمين على تطوير المهارات اللازمة للحياة الاجتماعية للطلاب .
- مساعدة المعلمين في تدريب الطلاب بالمراجع والكتب ، وتنمية حبهم للقراءة .
- يساعد في تدريب الطلاب على إتقان المهارات الشفوية .
- زيادة معرفة الطلاب من خلال الاستماع إلى آراء الزملاء وما رأوه وسمعوه .
- يستخدمه المعلمون لإعداد دورات جديدة لهم في مرحلتي المدرسة الإعدادية والمتوسطة .
قد يهمك ذلك
ملخص مادة علم البيئة نظام مقررات الفصل الدراسي الثاني
مفهوم طريقة المناقشة
إنها طريقة تدريس تعتمد على الحوارات الشفوية بين المعلمين والمتعلمين أو بين المتعلمين لتقديم الدورات . و تعرف ايضا بأنها : مجموعة من الأسئلة المترابطة والمستمرة للمتعلمين ، والغرض منها مساعدتهم على التعلم ومحاولة إيصال معلومات جديدة إليهم وتوسيع آفاقهم أو اكتشاف عيوبهم المعرفية وإساءة فهم بعض منهم المعلومات . و كما ذكرنا سابقاً ، تعتمد طريقة المناقشة على ( الاعتماد بشكل أساسي على درجة التفاعل والتعاون بين المعلم و الطالب من أجل تحقيق الحقائق والأهداف المنشودة ) . فيمثل الطالب محور هذه الطريقة . ايضا تعتبر طريقة تدريس تعتمد على الأسئلة التي يطرحها المعلم و على إجابات المتعلمين ، ويتم تبادل أدوار المعلم و الطالب لتحقيق الغرض من التفاعل . مما يقود المتعلمين إلى اكتساب خبرات ومعارف مختلفة تساعد في تحقيق النمو الشامل للطلاب .
للاطلاع ايضا على ذلك
بور بوينت مادة علم البيئة نظام مقررات الفصل الدراسي الثاني
من شروط طريقة المناقشة :
لكي تصل طريقة المناقشة إلى الهدف المتوقع من استخدامها ، يجب استيفاء مجموعة من الشروط ، على النحو التالي :
- يحدد المعلم الموضوع ويضمن أنه مناسب كموضوع للمناقشات الجماعية مع المتعلمين .
- إعلام المتعلمين بموضوع الدورة حتى يتمكنوا من القراءة والاستعداد للمناقشة .
- يقدم المعلم أولاً باختصار موضوعه أو مشكلته وأهميتها وأهدافها وأهم المصطلحات وبعض أفكارها .
- خلق جو مناسب للنقاش في المكان والوقت والإعداد والترتيب .
- يحرص المعلم على السماح لجميع المتعلمين بالمشاركة في المناقشة مع عدم السماح لبعضهم بالاحتكار أو الانسحاب من المناقشة .
- ضمن الموضوع المحدد ، اضبط تقدم المناقشة وفقًا للوقت والأهداف المحددة .
- يتدخل المعلمون لتصحيح بعض الأخطاء العلمية التي يرتكبها المتعلمون ، أو يحاول بعضهم فرض بعض الآراء .
- يكتب المدرس أو أحد الطلاب المحتوى الرئيسي للمناقشة على السبورة .
- يلخص المعلم النتائج التي توصل إليها المتناقشون أثناء الفترة وأثناءها .
- يتجنب المعلم الانغماس في المناقشة ، ويتوقف في نطاق التوجيه والرقابة .
سلبيات طريقة المناقشة :
لا توجد طريقة تدريس ليس بها بعض من النواقص و السلبيات و لاسلوب المناقشة ايضا بعض السلبيات ، على النحو التالي :
- و يؤكد على طريقة المناقشة نفسها ، بدلاً من الهدف المنشود ، مما يتسبب في إصابة المتعلم بالملل والشكوى والتعب وعدم الرغبة في الاستمرار في الفصل .
- تؤدي إدارة أحد المتدربين للمناقشة إلى إضعاف دور المعلم في المناقشة والإرشاد والتوجيه .
- قد تنحرف المناقشة عن الموضوع أو الهدف المحدد ، مما يتسبب في تشتيت تفكير المتعلم وبعيده عن موضوع المناقشة المخطط لها .
- قد يبغض بعض المتعلمين الخجولين الدورات وطرق المناقشة ، لأن بعض أقرانهم هم وحدهم في المناقشة .
- ينشغل بعض المتعلمين بإعداد الأسئلة أو الاستعداد لطرح آرائهم مما يمنعهم من الاستماع إلى آراء الزملاء وبالتالي لا يستطيعون التركيز على ما يحدث في المناقشة .
- يقول بعض المتعلمين كلمات ومصطلحات غير واضحة أو غير صحيحة أو غير مناسبة ، مما يؤدي إلى نوع من الغموض للمتعلمين الآخرين .
قد تود رؤيه هذا ايضا
